Ensenyament de formació pràctica integrada per a titulacions de tecnologia de l'automoció (Programa de projectes de formació pràctica d'equips d'automoció)
La indústria moderna de fabricació d'automòbils està en auge, impulsant indústries relacionades, oferint abundants oportunitats d'ocupació i promovent el desenvolupament econòmic, però l'oferta de talents qualificats en la indústria de serveis, com ara la inspecció i el manteniment d'automòbils, supera la demanda. La formació professional actual té el problema d'estar fora de línia amb el mercat i no pot satisfer la demanda laboral de la indústria de serveis d'automoció. L'objectiu de l'educació professional és conrear talents pràctics amb coneixements teòrics bàsics i habilitats operatives competents per satisfer els requisits laborals.
La reforma de l'ensenyament de l'educació professional és el tema etern del desenvolupament escolar, com a universitat professional que ofereix inspecció i manteniment d'automòbils, com entrenar les habilitats integrals dels estudiants i adaptar-se als canvis del desenvolupament de la tecnologia de l'automòbil. No només hauríem d'introduir equips pràctics de laboratori de formació d'automoció, sinó també explorar noves direccions de desenvolupament des del mode d'ensenyament, com ara la integració de la ciència i la pràctica, que és una d'elles.
En el passat, el mode d'ensenyament de molts col·legis professionals, generalment després de completar l'ensenyament dels capítols teòrics, la formació pràctica s'organitza de manera centralitzada i els professors teòrics i els instructors en pràctiques són cadascun responsable de les seves pròpies responsabilitats, cosa que dificulta la formació orgànica. integració en objectius docents, continguts docents i mètodes docents. La modalitat d'ensenyament tradicional ja no pot satisfer les necessitats de la realització dels objectius de formació del talent dels col·legis professionals. Per tant, les escoles de formació professional han d'adoptar un ensenyament integrat si volen millorar la qualitat de l'ensenyament i cultivar ràpidament els talents qualificats que necessita la societat. En cas contrari, els col·legis professionals només poden transformar els estudiants en "productes semielaborats" i empènyer-los a la societat, cosa que perjudicarà els estudiants i les empreses i, finalment, perjudicarà l'escola.
La necessitat de l'ensenyament integrat de la ciència i la integració pràctica
L'estructura del currículum de la modalitat d'ensenyament tradicional és bàsicament: primer és el curs bàsic de cultura, després és el curs bàsic professional, després és el curs professional de "tres etapes", centrat en assignatures, posant l'accent en la naturalesa científica del pla d'estudis, sistemàtic i complet. , modalitat d'ensenyament per fer classes teòriques i pràctiques separades, s'utilitza per aprendre coneixements teòrics primer, després de la verificació experimental o la formació d'habilitats professionals. A causa de la manca de comprensió perceptiva del coneixement, els estudiants només poden "memoritzar" el coneixement professional abstracte i "sembla que entenen". En l'etapa de formació d'habilitats professionals, els estudiants estan més interessats, però el coneixement teòric de la tecnologia professional s'ha oblidat molt, no pot formar un sistema d'habilitats integrals, el que resulta en la pèrdua de l'entusiasme dels estudiants per l'aprenentatge professional, al cercle viciós. dels alumnes que tenen por d'aprendre i dels professors que tenen por d'ensenyar i ensenyar. La desconnexió entre l'ensenyament teòric i l'ensenyament pràctic també fa que els professors teòrics i els professors en pràctiques "treballin a la seva manera", "morin a la seva manera", "s'enfonsin els uns als altres", es queixin i es culpen mútuament, la qual cosa limita la construcció de professionals. equip.
Tenint en compte els diversos problemes del mode d'ensenyament tradicional adoptat per les escoles de formació professional, cal explorar una nova direcció de desenvolupament des del mode d'ensenyament, i la implementació de la integració del mode d'ensenyament de la ciència i la pràctica pot resoldre eficaçment aquests problemes.
La desconnexió i la desalineació entre l'ensenyament teòric i l'ensenyament pràctic es deuen sobretot a la situació especial de dos conjunts de sistemes d'ensenyament. En la modalitat d'ensenyament integrat d'integració ciència-pràctica, l'ensenyament dels cursos teòrics professionals i els cursos pràctics s'integren en un sol, i no es produirà cap desconnexió o desajustament. En el mode d'ensenyament integrat, els professors integren els coneixements teòrics en l'ensenyament pràctic, de manera que els estudiants puguin aprendre a fer i aprendre a fer, comprendre els coneixements teòrics i dominar les habilitats en l'aprenentatge i la pràctica, trencant els límits entre professors i estudiants, els professors estan entre els estudiants i al voltant dels estudiants, cosa que pot estimular molt l'entusiasme dels estudiants per aprendre i augmentar el seu interès per aprendre, i els estudiants aprenen i practiquen mentre resumeixen de manera activa, cosa que pot aconseguir el doble de l'efecte d'ensenyament amb la meitat de l'esforç.
La integració de l'ensenyament de la teoria i la pràctica és una modalitat d'ensenyament científic que s'ajusta a les lleis i característiques de la formació professional i s'adapta a la base i al desenvolupament físic i mental actuals dels estudiants de les FP.
També és propici per a la formació de professors “dual-docent”.
La modalitat d'ensenyament integrat pretén que l'ensenyament teòric i l'ensenyament pràctic interactuïn i es converteixin en un. Millora la capacitat pràctica del professorat teòric i el nivell teòric del professorat de formació pràctica, i conrea un equip docent d'alta qualitat.
El cultiu del professorat "dual" és propici per resoldre el problema de la desconnexió entre l'ensenyament teòric i l'ensenyament pràctic, reduint la repetició de coneixements entre classes teòriques i entre classes teòriques i classes pràctiques, millorant la intuïtivitat de l'ensenyament, fent que el contingut docent sigui s'integra estretament amb el procés de producció real de les empreses, donant així el màxim joc al paper principal de la participació dels estudiants i ajudant a millorar la qualitat de l'ensenyament i el cultiu de talents d'alta qualitat. La integració de l'ensenyament de la ciència i la pràctica és un procés gradual. Perquè el cultiu del professorat “dual-professor” necessita un procés de creixement. Els col·legis de formació professional haurien de prestar atenció a la formació dels professors de "doble professorat" i reforçar la formació contínua perquè puguin aprendre a dominar les noves tecnologies, les noves tècniques, els nous equips, els nous materials i altres coneixements teòrics professionals d'avantguarda i habilitats operatives a temps. adaptar-se a les exigències de la modalitat d'ensenyament integrat de la ciència i la pràctica.
La connotació de la integració de la ciència i la pràctica docent
La integració de l'ensenyament de la ciència i la pràctica fa referència al mode d'ensenyament de sincronització al mateix temps i lloc, on l'aula i el taller són un, el professor teòric i l'instructor pràctic són un, i la teoria professional i el funcionament pràctic són un, de manera que els estudiants poden planificar la realització de la teoria especialitzada combinada amb la pràctica d'acord amb els temes i els requisits d'aprenentatge determinats pels professors.
"La modalitat docent d'"integració de la teoria i la pràctica" no és només la integració de continguts docents teòrics i pràctics, sinó també la integració dels coneixements, habilitats i habilitats docents del professorat, i també la integració de llocs docents. La "integració de teoria i pràctica" no és una simple combinació de l'ensenyament de la teoria, l'ensenyament de la pràctica i l'ensenyament de pràctiques en forma, sinó la integració orgànica de la teoria i la pràctica des de la llei cognitiva de la formació d'habilitats dels estudiants.
Elements de la docència "integració ciència i pràctica".
1. Integració del lloc docent
El lloc d'ensenyament integrat es divideix en àrea d'ensenyament teòric, àrea de demostració de pràctiques, àrea d'estudi i discussió dels estudiants i àrea de consulta d'informació, i l'aula teòrica original i el taller de pràctiques es combinen.
L'ensenyament integrat ha de tenir l'equipament de maquinari i l'entorn d'aprenentatge adequats a la professió. Com que el curs integrat posa l'accent en la sistematització del procés de treball, ha de completar les múltiples tasques necessàries per a la docència en el mateix espai i temps. La implantació de places de docència integrada, pot atendre tant la docència teòrica com la docència en pràctiques, les places docents tenen àrea de formació pràctica, àrea d'aprenentatge i discussió, àrea d'accés a dades, etc., per tal d'integrar la bona implantació del pla d'estudis.
2. Integració de continguts del curs
És a dir, la part teòrica del curs i la part pràctica es combinen orgànicament en una sola, i el contingut del curs es basa en el contingut del procés de treball de producció, que és molt pràctic.
La docència teòrica i la docència en pràctiques s'integren conjuntament per aconseguir la integració dels continguts del curs. Els materials didàctics originals es reconstrueixen amb les idees orientades al procés de treball, i els cursos teòrics originals i els temes de pràctiques es combinen en una nova situació docent. La situació docent pren com a portadora les tasques de treball típiques, estableix les activitats docents d'acord amb el procés de treball i el procés d'aprenentatge, i mitjançant la implementació d'activitats docents, els alumnes completen les tasques d'aprenentatge i assoleixen els objectius d'aprenentatge.
3. Integració del professorat
És a dir, la teoria i la pràctica del curs són realitzades per un professor o professors de teoria i professors de pràctica cooperen entre ells, una conferència, un mode d'ensenyament de funcionament.
L'ensenyament integrat requereix que els docents no només tinguin uns coneixements professionals rics per impartir cursos teòrics, sinó que també tinguin unes habilitats sòlides per guiar la producció de professors docents "doble". Al mateix temps, el professorat ha de ser capaç d'aclarir els requisits bàsics de cada tema, com ara els objectius docents, les prioritats docents, les dificultats docents, les operacions d'habilitat i la confecció de pàgines de treball. A més, han de tenir la capacitat d'organitzar la planificació, la presa de decisions, la implementació, el procés de control i l'avaluació de retroalimentació dels estudiants en el procés docent. Només quan es realitza la integració del professorat podrem garantir la bona implantació de l'ensenyament integrat.
La integració de l'ensenyament de la ciència i la pràctica és un curs que combina teoria i pràctica en un sol. El seu propòsit és trencar el sistema de disciplina tradicional i el mode d'ensenyament, reintegrar els recursos docents d'acord amb els requisits dels objectius de formació de l'educació professional, reflectir les característiques de la formació basada en competències i realitzar la integració del lloc d'ensenyament, el contingut del curs i el professorat de teoria. i practicar l'ensenyament.
El Sr. Tao Xingchi va assenyalar que la "unitat ensenyar-fer" és una descripció del fenomen de la vida, un mètode de vida i un mètode d'educació. Va dir: "Ensenyar i fer és una cosa, no tres coses. Hem d'ensenyar fent i aprendre fent. Qui ensenya a fer és el senyor, i qui aprèn a fer és l'estudiant. En termes de la relació entre el professor i l'alumne, fer és ensenyar. Pel que fa a la relació de l'alumne amb el mestre, fer és aprendre. El mestre ensenya fent, i l'alumne aprèn fent, que és un aprenentatge real". Es pot veure que la integració de l'ensenyament de la ciència i la pràctica se centra en el "fer", aprendre fent, ensenyar fent i buscar el progrés fent. L'ensenyament reforça la combinació d'ensenyament i aprenentatge, la combinació d'aprenentatge i ús, la combinació de teoria i pràctica, i també integra el lloc d'ensenyament, els continguts de l'assignatura i el professorat per dur a terme la tasca principal de la formació professional.
Integració del lloc docent. La plaça docent és una garantia important per a la implantació de la docència integrada dels cursos. El lloc docent integrat és multifuncional, que es pot utilitzar com a formació pràctica i també es pot adaptar a classes teòriques, així com al desenvolupament i fabricació de productes. El lloc està dissenyat d'acord amb l'àrea de treball requerida pel curs d'integració, raonablement configurat amb equips docents i de formació pràctica, simulant l'entorn de treball real de l'empresa, tenint en compte les necessitats d'aprenentatge autònom dels estudiants, també ha de ser equipat amb determinades eines i ordinadors per facilitar als estudiants la consulta de la informació requerida.
Integració del professorat. El professorat és el portador directe i vertebrador de l'activitat docent, assumint la tasca d'impartir cursos integrats. Docència del curs integrat mitjançant la integració de professors responsables tant de l'ensenyament teòric com de l'orientació pràctica, no només per integrar la teoria en la formació pràctica, sinó també per digerir la teoria en la formació pràctica, de manera que la combinació orgànica de teoria i pràctica, es promoguin, es complementin. ; a la formació de les competències bàsiques professionals en teoria i formació pràctica plenament reflectides.
Integració de continguts del curs. El currículum integrat està d'acord amb les necessitats del desenvolupament econòmic i social i la llei de formació de personal qualificat, d'acord amb els estàndards ocupacionals nacionals, la capacitat professional integral com a objectiu de formació, mitjançant l'anàlisi de les tasques de treball típiques, la construcció del sistema curricular, i tasques de treball específiques com a vehicle d'aprenentatge, d'acord amb el procés de treball i els requisits del disseny d'aprenentatge autònom de l'alumne i la disposició de les activitats docents en una combinació de teoria i pràctica en un sol curs.
Així, es pot comprovar que els tres elements de la docència "integració de la ciència i la pràctica", els tres són complementaris i indispensables. Només amb la integració del lloc d'ensenyament, els continguts de l'assignatura i el professorat es pot dur a terme la modalitat d'ensenyament integrat d'integració ciència-pràctica amb normalitat, fluïdesa i alta qualitat.
I. Aula de formació integral de motor d'automòbil (construcció i principi, tecnologia de control elèctric)
1. Taula de formació general de motors de gasolina
2. Taula de formació general de motors de gasolina
3. Taula d'entrenament de motors de gasolina Volkswagen
4. Taula d'entrenament de motors de gasolina Volkswagen
5. Banc d'entrenament de motors de gasolina Toyota
6. 330TSI sistema de formació pràctica d'integració del motor líder de Maxton
7. Taula d'entrenament del motor Honda
8. Taula d'entrenament del motor Kia
9. Taula d'entrenament de motors dièsel ordinària
10. Taula d'entrenament de motors dièsel de control elèctric
11. Motor de gasolina controlat electrònicament desmuntatge i muntatge del bastidor giratori
12. Desmuntatge i bastidor giratori del motor de gasolina controlat electrònicament
13. Desmuntatge i bastidor giratori del motor de gasolina controlat electrònicament
14. Taula de muntatge i desmuntatge del motor 330TSI líder
15. desmuntatge de motors dièsel i muntatge de suport de tornejat
16. Taula demostrativa d'anatomia del motor de gasolina
17. Conjunt d'eines de desmuntatge i muntatge del motor
18. Conjunt de mesuradors de motor
Conjunt de 19 instruments de diagnòstic del motor i comptadors
En segon lloc, la sala d'entrenament del xassís del cotxe (construcció i tecnologia de control electrònic)
1. Taula d'entrenament del sistema de direcció assistida hidràulica
2. Taula d'entrenament del sistema de direcció elèctrica de control elèctric
3. Taula d'entrenament del sistema de direcció hidràulica de control elèctric
4. Taula d'entrenament de l'embragatge
5. Taula d'entrenament d'operacions anatòmiques de transmissió manual (accionament frontal)
6. taula d'entrenament d'operacions d'anatomia de transmissió manual (accionament posterior)
7. taula d'entrenament de transmissió automàtica de doble embragatge
8. Taula d'entrenament de transmissió automàtica de doble embragatge
9. Taula d'entrenament de transmissió automàtica
11. taula d'entrenament de transmissió continua
12. taula d'entrenament de transmissió continua
13. Taula d'entrenament del sistema de fre hidràulic
14. taula d'entrenament del sistema de fre pneumàtic
15. Taula d'entrenament ABS
16. Taula de formació ABS/ASR/ESP
17.Taula de formació ABS/ASR/ESP
18. Taula d'entrenament del sistema de transmissió d'automoció (accionament davanter)
19. Taula d'entrenament del sistema de transmissió d'automòbils (tracció posterior)
20. Taula d'entrenament de muntatge i desmuntatge de la suspensió davantera i posterior del cotxe
21. Desmuntatge i muntatge de la transmissió manual
22. Transmissió automàtica amb bastidor de desmuntatge i gir
23. Taula de desmuntatge i muntatge de la transmissió automàtica de doble embragatge
24 taula de desmuntatge de la transmissió automàtica de doble embragatge
25 taula de muntatge i desmuntatge de transmissió continua
26. Taula de desmuntatge i muntatge de la transmissió automàtica Toyota
27. Taula de muntatge i desmuntatge de la transmissió automàtica d'eixos paral·lels Honda
28. Model d'anatomia de transmissió manual
29. Model d'anatomia de transmissió automàtica
30. model anatòmic de transmissió continua
31. Model anatòmic de transmissió automàtica de doble embragatge
32. taula d'entrenament del xassís del cotxe
33. taula d'entrenament de xassís de camions
34. Conjunt d'eines de desmuntatge i muntatge del xassís
35. Conjunt d'instrumentació de diagnosi de xassís
En tercer lloc, l'aula de formació d'electricitat i aire condicionat del cotxe (elèctrica i circuit)
1. Tauler d'ensenyament del sistema de càrrega i arrencada del cotxe
2. Tauler docent del sistema d'encesa del motor
3. Tauler docent del sistema d'instrumentació del cotxe
4. Tauler docent del sistema d'il·luminació del cotxe
5. Tauler d'ensenyament del sistema de neteja automàtica
6. Tauler docent del sistema elèctric de la porta del cotxe
7. Tauler docent del sistema de control central i antirobatori d'automoció
8. Tauler d'ensenyament del sistema de control de creuer electrònic del cotxe
9. Taula d'entrenament amb seient elèctric (amb memòria elèctrica)
10. Tauler docent del sistema d'àudio i vídeo, navegació i imatge de seguretat del cotxe
11. Tauler d'ensenyament del sistema de tensió del cinturó de seguretat i airbag del cotxe
12. Tauler docent del sistema de transmissió de dades CAN
15. Taula d'entrenament d'electrodomèstics per a tots els vehicles
16. Taula d'entrenament d'electrodomèstics per a tots els vehicles
17. Taula de formació en ciència elèctrica i integració pràctica de vehicle complet
18. Taula d'entrenament d'aparells elèctrics corporals
19. Taula d'entrenament d'aire condicionat manual de cotxes
20. Taula d'entrenament d'aire condicionat automàtic
21. Taula d'entrenament d'aire condicionat automàtic
23.Dispositiu electrònic de formació i avaluació d'automoció
24. Taula d'entrenament de l'examinador automàtic
25. Conjunt d'instruments i comptadors elèctrics de diagnòstic
26. Equip d'instrumentació especial per a competició de climatització
Quatre, la sala de formació de manteniment / proves i reparació de cotxes
1. Sistema d'entrenament del cotxe Volkswagen B5
2. Sistema d'entrenament del cotxe Honda 2.4L
3. Cotxe GM Verano
4. Cotxe d'entrenament de tipus líder 330TSI de Maxton
5. Aixecador
6. Elevador de quatre pals
7. Eines generals i carro d'eines
8.Manòmetre de pressió dels pneumàtics
9. Detector de profunditat de la banda de rodament dels pneumàtics
10.Medidor de tensió de la corretja
11.Densimetre
12.Manòmetre de buit
13.Llum de temps d'encesa del motor de gasolina
14.Manòmetre de cilindre
15. Màquina de recàrrega i recuperació de líquid de fre
16.Omplidor de greix / Seida
17. Màquina de recuperació d'olis usats
18. Màquina de canvi d'oli del sistema de fre
19.Bomba de buit manual
20. Desmuntador de pneumàtics
21. Màquina equilibradora de pneumàtics
22.Manòmetre del sistema de fre
23.Tester del sistema de direcció
24.Manòmetre de transmissió automàtica
25.Aixecador de transmissió
26.Grua
27. Presa horitzontal
28.Analitzador automàtic de gasos d'escapament
29.Màquina d'aire comprimit i sistema de canonades
30. Instal·lacions d'escapament de vehicles
31.Màquina de neteja lliure del sistema de lubricació
32. Màquina de neteja gratuïta del sistema de refrigeració
33. Màquina de neteja lliure del sistema de combustible
34. Màquina de neteja gratuïta del sistema de transmissió automàtica
35. Màquina de neteja gratuïta del sistema d'aire condicionat
36. Detector de bateries
37.Instrument d'alineació de quatre rodes
38.Tambor d'aire de treball
39.Tambor elèctric de treball
40. Tambor de llum de treball
41.Rentadora de cotxes
42.Màquina d'escuma
43.Màquina de polir
44.Màquina de vidre
45.Depiladora elèctrica
46.Màquina de desinfecció per ozó
47.Màquina de deshidratació
48. Màquina de vapor
49. El poliment proporciona un lot
50.Aspiradora
51. Agent de neteja químic
52.Wan bombolla
53,3 M de cera
54.Cera líquida
54.Esmalt
56.Reparar coixinets alars
57.Reparació de tauler de cotxe
58. Carregador ràpid
59. Màquina de reparació de pneumàtics vulcanitzats (pneumàtics interiors i exteriors)
60.Clau pneumàtica
61.Carro d'eines
62.Carro de peces
63.Gabinet de peces
64. i així successivament...
